SESION NO. 6 PRODUCTO ELABORADO POR PROFR. MARIANO GONZALEZ RAMIREZ
MAYO 28 DEL 2011
LA SITUACION PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA.
DELA CONCEPTUALIZACION DEL TRABAJO DEL ENSEÑANTE A LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA.
La didáctica de la historia se interesa más por los actores que por los saberes, la didáctica profesional ha convertido la conceptualización y la acción en su principal objeto.
¿QUÉ DEBERÍA TRANSFORMAR CON SUS ACTIVIDAD EL PROFESOR DE HISTORIA?
El profesor de historia debe preocuparse por transformar principalmente las representaciones y las competencias de sus alumnos. Las representaciones se pueden evaluar y en cuanto a las competencias se pueden apreciar según los logros obtenidos en una tarea determinada.
El conjunto de representaciones y la red de competencias de los alumnos dan como resultado y equilibrio inicial, sin embargo esto es lo que el formador deberá romper y cuestionar a los alumnos para fomentar un cambio al que se le llama reequilibrio mejorado.
En cuanto a la historia se refiere lo que hay que transformar son las representaciones de un hecho, de una civilización, de un grupo social o de un personaje histórico creando nuevas imágenes mentales. Dichas representaciones tienen una doble dimensión:
SOCIAL, CUANDO EN UN GRUPO LAS REPRESENTACIONES SON PARECIDAS, SE DICE QUE SON DOMINANTES.
PERSONAL, CUANDO UNA REPRESENTACIÓN ES UNICA DE CADA SUJETO
ESTABLECIMIENTO DE UN ENTORNO DIDACTICO
Para acceder a un nuevo equilibrio que dé mejores resultados, el profesor debe utilizar un entorno didáctico bajo los siguientes ejes:
UN CONTRATO DIDACTICO
UN PROCESO DIDACTICO
EL CONTRATO DIDÁCTICO SE REFIERE A LA RELACIÓN ENTRE MAESTRO – ALUMNO PARA QUE NO SE PIERDA EL RESPETO ENTRE AMBOS.
EL PROCESO DIDACTICO SE REFIERE A LA OPERACIÓN DE OBJETIVOS OPERACIONALES. O SEA DIDACTIZACIÓN, YA QUE TRASCIENDE LA SIMPLE TRANSFORMACIÓN DE LOS SABERES SABIOS A SABERES A ENSEÑAR.
Es necesario precisar para que pueda realizarse el proceso didáctico debe haberse cumplido preferente mente el contrato didáctico o sea que la relación maestro alumno es muy importante para que se pueda llevar a efecto el proceso didáctico.
LA SITUACION PROBLEMA COMO INSTRUMENTACIÓN DE LA ALTERACION COGNITIVA.
La situación problema es una situación de aprendizaje en la que el alumno utilizando su creatividad puede resolver con precisión para comprender un hecho o proceso histórico y lograr las competencias que se esperan.
Para lograr los objetivos que marca una situación problema, es necesario que el docente utilice las fuentes didácticas necesarios para crear los escenarios propicios para que el proceso didáctico funciones además debe crear las normas de respeto entre él y sus alumnos y entre ellos mismos,
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